本文目录一览：
- 1、C语言结果分析
- 2、C语言运行结果及其分析
- 3、C语言实验报告怎么写？
- 4、C语言程序运行结果分析
- 5、C语言运行结果分析
- 6、c语言实验报告总结怎么写
C语言结果分析
这个简单答案和上面一样我就不说了，得到a是因为ascii码的a是65（这是要求以字符形式输出的）
后面的65我就不说了 。再看97
[c1+++32相当于（c1++）+32
]
c1+32就是97，然后c1自增1变成66，
因为97的ascii码是a所以就得a。再看99
，由于前面c1已经变成66了再自增就变成67了，67+32=99，99换算成ascii码就是c了。
打字打了好久好累！请采纳啊！不然我要哭出来了！
C语言运行结果及其分析
第一题选C，函数不断接受字符直到字符为E为止，类似于栈，输出时会将后输入缓冲区的字符先弹出缓冲区，即逆序输出。
第二题选A，前面两个数字很明显，后面的a和b是全局变量的a和b，不是f里面定义的两个局部变量，也就是说它们即使名字相同，由于作用域不同，作用效果也不同。
C语言实验报告怎么写？
#include stdio.h
int main()
{
unsigned long a;
char c;
printf("Input a binary number:\n");
for(a=0;(c=getchar())!='\n';)
a=a*2+c-'0';
printf("The number is %lu in decimal\n",a);
printf("The number is %lo in octal\n",a);
printf("The number is %lX in Hexadecimal\n",a);
return 0;
}
C语言程序运行结果分析
printf（“％d,％d\n”,a,b）这个就不解释了；
printf（“％u,％u\n”,a,b）%u是无符号整型，所以b=-100会转化成无符号的，即2^32-100；
printf（“％u,％u\n”,c,d） c赋值为a所以100，d赋值为b，是-100，同上的解释；
c=a=e d=b=f printf（“％d,％d\n”,a,b） 因为e是Long型，a=e会截断，只取e的低16位，而e=2^32，低16位全部为0，所以a=0，b=f同理解释。
由于已经精度损失了，所以即使用%u输出，同样是上面的结果。
C语言运行结果分析
#include
stdio.h
void
main()
{
char
c1=65;
/*给c1赋值65也就是A;因为A的ASCII码值是65；*/
int
m,n;
printf("%c,%d\n",c1,c1);/*这里是以字符和整型两种方式输出，第一种结果不用说就是A了，第二种是65*/
m=c1+++32;
/*其实我们可以把它拆成2条语句，m=c1+32;c1++;为什么这么拆呢，因为32是个常量是不能自增的，那么自增的就只能是c1呢，其实一帮我们都不这么写，这样容易引起歧义；*/
n=++c1+32;/*这里的意思也可以把它拆成2个语句，++c;n=c1+32;*/
printf("%d,%c,%d,%c\n",m,m,n,n);/*这里的输出也同就简单了，结果是97，a，99，c*/
}
c语言实验报告总结怎么写
c语言实验报告总结这样写：
在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：
1、加深对课堂讲授内容的'理解
课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。
通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。
自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。
2、熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法
一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。
通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。
3、学习上机调试程序
完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。
开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。
通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难！
